«Але найбільш чарує математика бездоганною, неспростовною логікою своїх глибоко продуманих теорій, стрункість і витонченість яких дають її любителям велике естетичне задоволення»
О.С. Смогоржевський
«Математика-витвір людського розуму, призначений не стілки для знання, скільки для відшукання істини, скільки для пошуку її»
Е. Галуа
«Без гри немає і не може бути
повноцінного розумового розвитку»
В.О. Сухомлинський
Важко обійтися сьогодні без математики! Всім – і дорослим і дітям – потрібна її допомога. Ось чому так важливо її знати.
Зацікавити учнів математикою, показати її могутність і красу, примусити полюбити її – завдання кожного вчителя математики. Він повинен навчити учнів бачити глибину і стрункість логічних міркувань у математиці і тим самим поступово розкривати їм ще один бік краси і сили математики.
Одним із ефективних шляхів розвитку в учнів зацікавленності у навчанні є гра. У процесі гри чудовий світ дитинства поєднується з прекрасним світом науки, до якого потрапляють учні. Ігри дуже добре поєднуються із «серйозним» навчанням, зацікавившись, діти не помічають, що навчаються, поповнюють свої знання, уміння й навички, розвивають увагу, мислення, самостійність.
У процесі гри реалізується зв’язок головної ролі вчителя й самостійності учнів, ураховуються вікові та індивідуальні особливості учнів, виконуються принципи наочності, доступності результатів, оскільки навчальна гра забезпечує більш міцне закріплення знань, дозволяє застосовувати їх на практиці, допомагає вчителю контролювати, а учням удосконалювати набуті знання, вміння і навички. Гра сприяє максимальній активізації навчально-пізнавальної діяльності, що є показником ефективності уроку та роботи вчителя. Інтерес і задоволення – надзвичайно важливі психологічні ефекти гри. Гра спочатку приваблює поставленою задачею, труднощами, котрі необхідно подолати, а потім – радість відкриття, відчуття подоланої перешкоди.
Великий педагог В.О. Сухомлинський писав, що без гри немає і не може бути повноцінного розумового розвитку, він порівнював гру з велечезним вікном, через яке у духовний світ дитини вливається живільний потік уявлень, понять про навколишне середовище, з іскрою, яка запалює вогник допитливості. Однак освітнє й виховне значення має не будь-яка гра, а лише та, що передбачає пізнавальну діяльність.
Використання ігрових форм поглибдює знання й практичні вміння учнів, розвиває в них здібності та навички самостійної творчої пізнавальної діяльності, активізує думки школярів, сприяє розвитку їхнього мислення.
Залучаючи учнів до участі в іграх, конкурсах, вікторинах, учитель у нетрадиційній, цікавій для школярів формі може перевірити міцність та глибину засвоєння вивченого і виявити, які саме питання потребують роз’яснення та закріплення.
Дослідники-педагоги стверджують, що тільки у грі учень активно мислить, вільно себе почуває і творить. Саме гра є основою всієї людської культури. Не забувайте про це, шановні вчителі. Успіхів Вам, небайдужі, ініціативні, допитливі наші читачі!
Тому пропонуємо Вашій увазі книжково-ілюстративну виставку «Математичні ігри та розваги», яку можна переглянути відвідавши Абонемент навчальних видань.
Рекомендаційний список дітератури:
Артемова, Л. В. Колір. Форма. Величина. Число : для кожної дитини, родини, вихователя, вчителя / Л. В. Артемова ; [худож. Л. Пономар].- Київ : Томіріс, 1997.- 174 с. : іл.- (Батьки. Діти. Педагоги) .
Бокарєва, Н. І. Мандрівка в країну "Математика". Гра між учнями 7-х класів // Математика в школах України . - 2010 . - № 5. - С. 39-43.
Гарднер, М. Крестики-нолики : Пер. с англ. И.Е.Зино / М. Гарднер.- М. : Мир, 1988.- 352 с. : ил. - Библиогр.: с. 344-351.
Гарднер, М. Математические головоломки и развлечения / М. Гарднер ; пер. с англ. Ю. А. Данилова ; под ред. Я. А. Смородинского.- М. : Мир, 1971.- 510 с. : ил. - Библиогр.: с. 499-508.
Гарднер, М. Математические чудеса и тайны : матем. фокусы и тайны / М. Гарднер ; сокр. пер. с англ. В. С. Бермана ; под ред. Г. Э. Шилова.- Изд. 5-е , стер.- М. : Наука, Гл. ред. физ.-мат. лит., 1986.- 127 с. : табл., ил.
Геометрія : квести. 5-11 кл. / [О. Бакал, С. Баранова, В. Волошин та ін. ; упоряд.: О. Семібаламут, І. Кирдей].- Київ : Перше вересня, 2017.- 111 с. : іл., табл.- (Бібліотека "Шкільного світу") . - Бібліогр.: с. 110-111.
Герасько, Т. А. Чарівна геометрія. Урок-гра для учнів 5 класу // Математика в школах України. - 2013. - № 34/36. - С. 58-61.
Грязнова, Н.О. Хрестики-нулики //Математика в школах України . - 2009 . - № 8. - С.31-32.
[Зробимо урок цікавішим: ігри та кросворди на уроках математики] // Математика в школах України. - 2017. - № 16/18. - С. 101-112.
Іванців, О. Цікаві казки-головоломки //Інформатика. - 2009 . - № 16. - С.6-7.
Игнатьев, Е. И. В царстве смекалки Е. И. Игнатьев.- М. : Наука, 1978.
Кошелев, В. М. Вырезаем и складываем / В.М.Кошелев, С.Ю.Афонькин.- СПб. : Кристалл, 2001.- 154 с. : ил.
Кузьмініч, Л. О. Гра - один із ефективних шляхів формування математичної компетентності // Математика в школах України. - 2018. - № 6. - С. 2-13.
Кухар, В. М. Математика множини : множини. Логіка. Цілі числа : практикум : навч. посіб. / В. М. Кухар, С. І. Тадіян, В. П. Тадіян.- Київ: Вища шк., 1989.- 330,[2] c. : іл., табл. - Бібліогр.: с. 331.
Кухар, В. М. Цікава математика у 4 - 5 класах / В. М. Кухар.- Київ : Рад. школа, 1975.
Кухарчук, Л. Математичні кросворди // Математика. - 2016. - № 24. - С. 33-37.
Ліщук, Г. Рухливі математичні ігри. Закріплення математичних знань у позаурочній діяльності // Учитель початкової школи. - 2017. - № 2. - С. 30-32.
Математика після уроків: тиждень математики / уклад. І.С. Маркова.- Харків : Основа, 2005.- 175 с.- (Б-ка журн."Математика в школах України"; Вип.3(27) .
Математика після уроків: матеріали для організації позакласної роботи / упоряд. І.С. Маркова.- Харків: Основа, 2004.- 189 с.- (Б-ка журн. "Математика в школах України"; Вип.11(23) . - Бібліогр. в кінці розд.
[Математичні ігри та розваги] // У світі математики . - 2012 . - № 2. - С. 84-90.
Перельман, Я. И. Веселые задачи : двести головоломок для юных математиков / Я. И. Перельман.- М. : Пилигрим ; Изд. Дом Русанова, 1997. - 286 с. : ил.- (Занимательная наука) .
Перельман, Я. И. Живая математика. : мат. рассказы и головоломки / Я. И. Перельман ; под ред. и с доп. В. Г. Болтянского.- Изд. 9-е, стер.- М. : Наука, Гл. ред. физ.-мат. лит., 1970.- 160 с. : ил.
Перельман, Я. И. Занимательная геометрия / Я. И. Перельман ; под ред. и с доп. Б. А. Кордемского.- Изд. 8-е, стер.- М. : Гостехлит, 1951 ; Л.- 296 с. : ил.
Перельман, Я. И. 125 лучших задач и головоломок : карманная кн. / Я. И. Перельман.- М. : Мартин, 2018.- 191 с. : ил.
Рабчун, Л. С. Математична гра //Математика в школах України . - 2012 . - № 16/18. - С. 80-81.
Рабчун, Л. С. "Чи може...?, "Чи завжди...?" Складаємо нові запитання до гри // Математика в школах України. - 2019. - № 2/3. - С. 11-12.
Соболевский, Р. Ф. Логические и математические игры / Р. Ф. Соболевский.- Минск : Нар. асвета, 1977.- 94 с. : ил., табл.
Сухарева, Л. С. Дидактичні ігри на уроках математики. 7-9 кл. / Л. С. Сухарева.- Харків : Вид. група "Основа", 2006.- 139 с. : іл., табл.- (Бібліотека журналу "Математика в школах України"; Вип.12(48) .
Терзі, Г. "Що? Де? Коли?". Математична гра //Інформатика. - 2009 . - № 16. - С.5.
Тополя, Л. Дидактичні ігри на уроках алгебри і геометрії. 7-9 класи . - Київ : Шкіл. світ, 2009. - 127 с.
Філіпповський, Г. Б. Геометрія та астрономія у пригодах слоненяти Лу та його Друзів / Г. Б. Філіпповський.- Харків: Вид. група "Основа", 2007.- 155 с. : іл.- (Бібліотека журналу "Математика в школах України"; Вип.7 (54) . - Бібліогр.: с.153-155.
Филипповский, Г. О самом первом геометрическом бое! ( Из мемуаров барона Мюнхгаузена ) //Математика в школах України . - 2009 . - № 9. - С.8-11.
Фрольцева, В. Т. Гра "Хрестики - нулики". Позакласний захід для учнів 6-7 класів //Математика в школах України . - 2010 . - № 2. - С. 30-32.
Хага, К. Оригамика : мат. опыты со складыванием бумаги / К. Хага ; ред.: Масами Исода, И. Р. Высоцкий ; пер. на рус. яз.: И. Р. Высоцкий, Е. В. Логинова.- М. : Изд-во МЦНМО, 2012.- 155 с. : ил. - Библиогр.: с. 155.
Запрошуємо до університетської бібліотеки!
Інформацію підготувала фахівець Рижих В.Л.